综合性教育资源中心:

全面综合的性教育

(发展性障碍儿童家长适用)
 

你的孩子也许在学校获得过性教育,也许没有。如果学校的确开设了性教育课程,请与孩子的老师沟通,确认学校的性教育课程涵盖哪些内容——当你发现有些重要的知识在学校课堂上没有介绍,就得给孩子补充教育。如果学校并没有提供性教育,你就得担负起给孩子进行性教育的全部职责。我们建议,应该给孩子提供全面、综合的性教育。

全面、综合的性教育应该涵盖孩子性成长所需的多个方面,因此,其目标是:

    • 提供信息。所有人都有权利获得科学的知识,关于人的成长和发育,繁衍,生理结构,自慰,家庭生活,怀孕,分娩,为人父母,性冲动,性取向,避孕,人工流产,性侵犯,HIV/AIDS(艾滋病)及其他性传播疾病。
    • 建立价值观。性教育给青少年提供了对态度,价值观和性观念提出问题,探索和评定的机会。这种探索的目的是帮助青少年理解家庭,文化价值观,建立自己的价值观,发展他们的自尊,形成他们关于如何和不同性别的人相处的观念,以及明白他们对他人的责任。
    • 学习人际关系技巧。性教育帮助青少年掌握沟通技巧,决策技巧,自信表达,拒绝同伴压力的技巧,以及建立快乐的恋爱关系的技巧。
    • 树立责任心。性教育帮助青少年形成自己对责任的观念,在性爱关系中负起应该的责任。为了实现这一点,需要向青少年提供相关资讯,同时支持他们思考是否需要守贞、抵制过早发生性行为、采取避孕措施以及其他措施以避免危害性健康(例如,少女怀孕和性病)、抵制性侵犯和性利用等。

综上所述,我们清楚地认识到青少年需要获得大量关于性,恋爱关系和自我需求的知识。除了传授这些知识,父母和专业人士也应该给儿童和青少年讨论和观察的机会,以及练习做决定、自信沟通和社交的重要技巧。因此,性教育不是仅仅在在孩子即将或已经进入青春期的时候做的几个讲座。性教育贯穿人的一生,应该尽早开始。

令人震惊的事实

在美国,超过90%的智力残障人士曾经遭遇过性侵犯。49%遭遇过10次以上的性侵犯。

性侵犯可能在中国没有那么普遍,但是也有可能是由于没有报案导致统计出的比例较低。

   

由于有患有发展性障碍的青少年有着独特的需求,为他们提供性教育显得尤其重要,同时也更加有挑战性。他们往往很少有机会通过同龄人获取性知识,也很少有机会观察、学习和实践正确的社交行为和与性有关的各种行为,他们阅读水平有限,限制了性知识的获取渠道,他们需要借助特殊的道具来理解什么是性,他们可能需要花费很多时间,还要重复很多次才能掌握这些知识。然而,当他们获得更多的机会学习和讨论性的各个方面,有发展性障碍的青少年也能懂得性在人们生活中的意义,认识社会对于人类的性的影响,理解社会行为和性行为背后的性价值观和态度。他们还可以学到人际交往的有效技巧,建立对自己的身体和对自己行为负责的意识。最终,所有这些学习是让他们清楚自己要承担成年人的责任,在自己的社区里独立开展充实的生活,工作和社交。

 

改编自《NICHCY News DigestVolume 1, Number 3, 1992。制作者NICHCYNational Dissemination Center for Children with Disabilities)位于美国华盛顿特区。

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